新华网报道

来源:未知日期:2018-02-09 18:33 浏览:


学生们在军训中
    新华网湖北频道9月4日电(记者高友清)不用拳脚和棍棒,而是用真诚的关爱和美丽的自然风光营造出独特的育人环境,唤醒"问题少年"沉睡的善良天性,使浪子回头,坚定重新做人的决心。赤壁市三国青少年成长学校凭借这种特殊的教育方式创造了一个个教育人、转化人的奇迹,在同行业中迅速崛起,并引起社会广泛关注。
    由于家庭教育不当和受到不良社会环境的影响,一些学生上网成瘾、逃学厌学、早恋甚至打架斗殴,家长不好管,老师管不住。无奈之下,家长们把这些不想学、不学好、学不好的"问题少年"和"学习差生"送到一些专业机构进行特殊训练。有的专业机构为了追求短期经济效益,教育方法简单,形式粗暴,诉诸拳脚武力和残酷训练,导致问题频出。
    三国青少年成长学校是武汉地区从事"问题少年"转化及家庭教育培训的专业机构,与其他同类机构存在明显不同。其他类似的训练营为了管理方便,多以铁丝网和高大围墙构成一个封闭圈,如同军事禁区,还设立禁闭室体罚学生。而教学基地座落在湖北赤壁市陆逊营寨风景区内,山青水秀,环境优雅,没有建高大封闭的围墙。基地内拥有仿古式教室、办公室和公寓式住宿楼群;基地配备有训练室、田径场、书画室、装裱室、娱乐室、钢琴室等一系列教学生活设施;不设禁闭室,教员严格执行不允许打骂学生的纪律。

学生们的娱乐活动丰富多彩
    在教员配备上,其他同类机构拥有的心理老师极少,教员结构单一,完全依靠军事教官管理学生。而学校的教员除了部分是体育学院毕业和武警转业的外,更多的是心理辅导老师和文化课老师,1个心理老师辅导的学生不超过6个,8个心理老师都是获得专业资格证的心理咨询师。
    "问题少年"进入学校的教学基地后,一周之内情绪波动明显,日夜都想逃离这个陌生环境。没有围墙,不动拳脚,如何保证学生安全,如何有效管理学生?被迫来到学校的学生本来就感到心里受到压抑,如果四周都是围墙,他们心里会更压抑。而学校的教学基地四周是青山绿水,虽然没有围墙,但相对仍然比较封闭。他们放眼望去,天地开阔,心情舒畅,浮躁的心才会更容易平静下来。另外,学校教员配备充足,教员与学生同吃同住、一起训练一起劳动,24小时陪着学生,每个学生也无法离开教员的视线。而一批毕业于体院和从武警转业的教员与学生们生活在一起,如剑在弦上,势必产生一定威慑力,使刚进入训练营的少年自觉收敛锋芒和恶习,但利剑始终"引而不发",决不随意释放和使用这种威慑力,决不对学生拳打脚踢,却能达到"不战而屈人之兵"的效果。例如,有个孩子严重自闭,来了后就绝食,几天后他还明确告诉教员他要逃跑。厕所后面有一条山路,他上完厕所后沿着这条路就跑,跑了大概300米左右,教官发现后远远地喊了他的名字,他就站住了。"为什么不继续跑?"他说:"我打不过,也跑不过那些军事教官,还不如站着。"

    更让"问题少年"的心灵受到震撼的是,心理老师等教官都会主动跟他们建立一个良好互动关系,真诚地信赖、关心、爱护他们,这种感受日积月累,直到良心发现,幡然悔悟,浪子回头。有个武汉少年,他爸爸坐牢,妈妈是报纸发行员,家庭环境很差,别人都歧视他。他经常逃学、上网,找家里要钱,妈妈不给钱,就要拿刀砍人。他到学校后,表面很平静,内心却很脆弱。他吃饭挑食,学校规定是吃多少,就打多少饭,可第一天他就剩饭,教官提醒他后,到第二天他仍旧剩饭。教官就把他的剩饭吃了,他当时就哭了。他说,从小到大,他父母都不曾吃过他的剩饭。从此,他发生根本转变,表现极好。5个半月后,他就离开学校回原来的学校上初二去了。那个要逃跑的少年掉了眼镜后,心理老师马上把自己的眼镜给他戴,后来,全体教官连续四天为他找眼镜,最后在训练场附近的草地上找到了,令他十分感动。
    学校实行6个月3个阶段的教学学制,对"问题少年"的转化效果十分明显。第一阶段两个月时间,先让孩子们静下心来,师生建立良性的互动关系,帮助孩子们建立正确的价值观。第二阶段进行个性化教育,孩子有什么问题就解决什么问题。第三阶段进行文化课训练。有个少年从小身体不好,受到全家人宠爱,要什么给什么。长大一些后父母就收拾不了他了。父母要是打他一巴掌,他就哭天哭地,硬要父母道歉。在武汉一所重点初中上学时,初二以前学习成绩一般都是同年级的前20名,后来跟着休学的其他孩子一起玩,每天到学校去了就睡觉,打架、斗殴、擂肥都干过,今年5月份公开说不上学了。到学校只一个月,他突然醒过来了,知道自己过去的行为是错的,觉得家人、老师对他付出得太多,就想读书了。后来,他参加今年武汉地区的中考,被一所重点高中录取。他的母亲对记者高兴地说,孩子在三国青少年成长学校变好了,我交训练费交得也心甘情愿。
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